Educacion Ambiental

Concepto:

La educación ambiental, es la formación orientada a la enseñanza del funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres humanos puedan adaptarse a ellos sin dañar a la naturaleza. Las personas deben aprender a llevar una vida sostenible que reduzca el impacto humano sobre el medio ambiente y que permita la subsistencia del planeta.
Aunque no es un campo de estudio como la fisica o la biologia, es un proceso tranformador del individuo y la sociedad para contruir un nuevo estilo de vida.

Objetivos:

 La Educación Ambiental tiene como uno de sus objetivos centrar “el desarrollo de conocimientos y habilidades que les permita a individuos y grupos, establecer una relación más armónica con la naturaleza” , entre los cuales se pueden definir los siguientes.

-Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del ambiente en general, y de sus problemas.

-Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y la función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.

-Actitudes.   Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.

-Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales.

-Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de Educación Ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.

-Participación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

Principios:

-Promover un pensamiento crítico e innovador

-Garantizar los Recursos necesarios

-Mejorar la coordinación y colaboración entre agentes

-Incorporar la Ed. Amb en las iniciativa políticas amb.

-Impulsar la participación

-Desarrollar una acción educativa coherente y creíble

-Implicar a toda la sociedad

-Adoptar un enfoque amplio y abierto

-Visión socioambiental: Incorpora en el diseño y operación de sus actividades, la reflexión y discusión sobre las actividades antropocéntricas.

-Ética personal y social: Vista desde la doble dimensión; Personal y cotidiana, y la social, elimina la falsa disyuntiva entre la necesidad y pertenencia promoviendo cambios en los hábitos y costumbres personales cotidianos, e incidiendo en los procesos sociales.

-Educación integral crítica: Los procesos educativos no deben restringirse a la transmisión de información y a crear acerbo de conocimientos, sino al desarrollo de habilidades técnicas y de razonamiento; asumiendo una actitud crítica frente a los comportamientos y valores personal y colectivo.

Metodologia:

En la década de los noventa el crecimiento cuantitativo a nivel nacional fue de 4.500 participantes en el programa mencionado, gracias al esfuerzo colectivo de coordinadores, guías, padres y representantes, comprometidos con la causa ambiental de los parques, lo que permitió reforzar los instrumentos utilizados tanto para el diseño de las actividades como los indicadores para su evaluación. Las estrategias se materializan en una metodología producto de la experiencia nacional que dinamiza lo cualitativo del programa Juegos Ecológicos en los parques, estas se pueden resumir como sigue:

• Sensibilización: Se estimula al participante a utilizar todos sus sentidos para explorar

su ambiente y a expresar sus sentimientos, ideas y opiniones con respecto a éste. Es

decir, hacerlos tomar conciencia de su ambiente y de sí mismos.

• El proceso de aprendizaje es vivencial: Se aprende haciendo, los objetos y procesos

naturales son descubiertos y explorados a través de la observación y manipulación

directa de los mismos.

• Enfoque creativo: La creatividad y el asumir riesgos se proponen como vías para

solucionar problemas. Las actividades creativas son utilizadas para que los

participantes expresen sus pensamientos y sentimientos.

• El juego y la diversión como recursos didácticos: Las experiencias divertidas y

agradables tienen un mayor impacto que las formales y aburridas.

• El guía es un facilitador: Facilitar un proceso educativo implica tener una actitud de

empatía. Significa escuchar y, partiendo de esa escucha, formular un mensaje

teniendo en cuenta el destinatario. Un facilitador promueve el desarrollo personal y

la toma de conciencia de los participantes estimulando su autoestima. Un facilitador

también es un compañero.

• Se enfatiza el aprendizaje de aspectos significativos: Aprender a conocer lo cercano y

lo necesario, sin conceptos abstractos que se encuentran fuera de la realidad

cotidiana de los participantes.

• Se fomenta el trabajo cooperativo: Se mitiga la tensión y el rechazo a participar al

eliminar la competencia, la comparación y la premiación a un único ganador. Se

favorece la integración de la comunicación y el uso de las habilidades individuales y

grupales en la resolución de problemas y en el asumir retos.